El uso de la inteligencia artificial en la educación universitaria beneficios y desventajas
Palabras clave:
Beneficios, Educación Universitaria, Inteligencia Artificial.Resumen
La investigación para este artículo es de tipo documental, basada en fuentes obtenidas en Google Académico. Surgida en 2020, esta publicación busca destacar la importancia de la inteligencia artificial en la educación universitaria, a partir de una visión individual y el análisis de aportes de otros autores. La inteligencia artificial ha transformado la educación universitaria, optimizando procesos y mejorando la experiencia de aprendizaje. Su capacidad para personalizar contenidos permite que cada estudiante avance a su propio ritmo. Además, facilita la automatización de tareas administrativas, reduciendo la carga de trabajo de docentes. Las herramientas de IA mejoran la evaluación académica al proporcionar retroalimentación inmediata. No obstante, su uso también presenta desafíos, como la posible disminución de la interacción humana. La privacidad y seguridad de datos son preocupaciones clave en universidades. La desigualdad en el acceso tecnológico podría generar brechas educativas. Los sesgos algorítmicos pueden afectar la objetividad en el aprendizaje. A pesar de estos desafíos, la IA sigue revolucionando el ámbito educativo. Su implementación debe equilibrarse con la enseñanza tradicional para maximizar sus beneficios.
Referencias
Basham, D. D., Stahl, L. M., Kennedy, W. J., Poyo, J. R., & Bowser, K. B. (2016). Universal Design for Learning: Implementation and effectiveness. Journal of Special Education Technology, 31(3), 166-178. 10.4236/jss.2018.65014
Becerra Mathieú, C. A. ., Bohórquez Manrique, . A. ., Colmenares Méndez, S. J. . ., y Torres Parada, J. F. (2024). Estrategias para fomentar la cultura del emprendimiento en los ecosistemas de educación media de las instituciones públicas del municipio de San José de Cúcuta. Revista Investigación & Gestión, 6(2), 48–58. https://doi.org/10.22463/26651408.5050
Bishop, C. M. (2006). Pattern Recognition and Machine Learning. Springer Nature link. Recuperado a partir de https://www.springer.com/gp/book/9780387310732
Blanquiced Sepulveda, J. S. ., Rodríguez Isidro, F. E. ., y González Mendoza, J. A. . (2022). Movilidad Académica Estudiantil Internacional, desde la UFPS de Colombia, Hacia la UJA de España, Desde la Óptica del Estudiante de ERASMUS. Revista Investigación & Gestión, 5(1), 43–56. https://doi.org/10.22463/26651408.3758
Carr, N. (2014). The shallows: What the Internet is doing to our brains. Atlantic Books Ltd. Recuperado a partir de https://www.amazon.com/Shallows-What-Internet-Doing-Brains/dp/0393339750
Castellanos Adarme, M., Nieto Sánchez, Z., Pacheco, M. C., & Atencia Andrade, A. (2024). Integración de TIC y clase invertida en la educación superior: un estudio sobre la implementación de estrategias didácticas en cursos de ofimática en la Corporación Universitaria del Caribe (CECAR). Mundo FESC, 14(28), 82-100. https://doi.org/10.61799/2216-0388.1584
Contreras, D., y Ballena-Pérez, Y. . (2020). Impacto del coronavirus en el comercio internacional. Reflexiones Contables, 3(1), 120–127. https://doi.org/10.22463/26655543.2988
Cruz-Pérez, O. A. ., y Cordero-Díaz, M. C. (2022). Formación ética del Contador Público en Instituciones de Educación Superior en Colombia. Reflexiones Contables, 5(1), 57–69. https://doi.org/10.22463/26655543.3598
Duarte Arias, D. A., & Ortega Chacón, O. (2022). Inteligencia artificial: retos y desafíos de la ética laboral en la sociedad tecnológica. Mundo FESC, 12(S3), 266-280. https://doi.org/10.61799/2216-0388.1458
Escalante, E., Becerra, A., y Rueda-Vera, G. (2020). El paradigma de la ética en la formación contable y el enfoque de sus intervinientes. Reflexiones Contables, 3(2), 68–76. https://doi.org/10.22463/26655543.2976
Flórez Leal, M. R., Támara Uribe, J. A., Cárdenas, J. A., & Almanza Caro, F. M. (2023). La inteligencia artificial, los retos y oportunidades en la gestión del conocimiento. Mundo FESC, 13(S1), 68-88. https://doi.org/10.61799/2216-0388.1425
Fryer, L. K., Nakao, R., & Martens, A. Q. (2019). Chatbots for learning: A systematic review and meta-analysis. Computers & Education, 127, 14-29. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S036013151830279X
Galindo-Vargas , L. M. ., y Delgado-Sánchez, . V. P. (2021). Informes integrados: Una perspectiva sostenible para empresas. Reflexiones Contables, 4(1), 69–76. https://doi.org/10.22463/26655543.3821
Gómez-Contreras, J. L., & Bonilla-Torres, C. A. . (2020). Estrategias pedagógicas apoyadas en tic: propuesta para la educación contable. AiBi Revista De Investigación, Administración E Ingeniería, 8(2), 142-153. https://doi.org/10.15649/2346030X.775
Hernández-Suárez, C. A. ., Hernández-Albarracín, J. D. ., y Rodríguez-Moreno, J. . (2025). Impulsando la Transformación Digital en Norte de Santander. Lineamientos y recomendaciones para la Implementación del Marco de Competencias digitales de los docentes. Revista Investigación & Gestión, 8(1), 31–51. https://doi.org/10.22463/26651408.5088
Hwang, G. J., Huang, H. L., Lai, S. H., & Kuo, C. Y. (2020). Applications of artificial intelligence in education: A survey. Computers & Education: Artificial Intelligence, 1, 100007. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2666920X2030008X
Jaramillo-Benítez, J. ., Rincón-Leal, O. L., & Rincón-Leal, J. F. (2021). Uso de las TIC para la enseñanza de las leyes de newton en estudiantes universitarios. Mundo FESC, 11(s4), 30-38. https://doi.org/10.61799/2216-0388.931
Jones, N., Rienties, B., Lygo-Baker, J., & Whitelock, D. (2021). Artificial intelligence feedback in higher education: A systematic review. Assessment & Evaluation in Higher Education, 46(4), 605-625. https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/02602938.2020.1831394
Jurafsky, D., & Martin, J. H. (2023). Speech and Language Processing. Pearson. https://web.stanford.edu/~jurafsky/slp3/
López Velasquez, A. B., Goncalves de Sousa, A., & Braco Vera, O. N. (2023). Aplicación de chatbots de inteligencia artificial para la mejora de la atención al paciente. Mundo FESC, 13(27), 286-304. https://doi.org/10.61799/2216-0388.1488
Macías, D. (2021). Artificial intelligence in higher education: Challenges and opportunities. En New pedagogical approaches in higher education (pp. 1-17). IGI Global. https://www.igi-global.com/chapter/artificial-intelligence-in-highereducation/264812
Martínez-Mora, D. ., y Ramírez, Z. Y. . (2024). El Desarrollo Sostenible en la Educación Venezolana. Revista Investigación & Gestión, 7(1), 06–22. https://doi.org/10.22463/26651408.4395
Mendoza-Lozano, F. A., Quintero-Peña, J. W., Acevedo-Pabón, O. L., & García-Rodríguez, J. F. (2021). Fundamentación teórica para la creación de un programa académico de ingeniería y ciencia de datos: una aplicación bibliométrica. AiBi Revista De Investigación, Administración E Ingeniería, 9(3), 49-58. https://doi.org/10.15649/2346030X.2586
Noddings, N. (2013). Caring: A Relational Approach to Ethics & Moral Education. University of California Press. https://www.ucpress.edu/book/9780520296749/caring
Numa-Sanjuán, N., Diaz-Guecha, L. Y., & Peñaloza-Tarazona, M. E. (2024). Importancia de la Inteligencia Artificial en la educación del siglo XXI. AiBi Revista De Investigación, Administración E Ingeniería, 12(2), 49-62. https://doi.org/10.15649/2346030X.3776
O'Neil, C. (2016). Weapons of Math Destruction: How Big Data Increases Inequality and Threatens Democracy. Crown. https://books.google.com.co/books?id=NgEwCwAAQBAJ
Pacheco-Sánchez, C. A., Arévalo-Ascanio, J. G., & Navarro-Claro, G. T. (2020). Incidencia del uso de las TIC en los resultados académicos. Mundo FESC, 10(20), 143-155. https://doi.org/10.61799/2216-0388.749
Pereira Mora, A. F. ., Ordoñez Carrillo, . E. F. ., Camelo Valbuena, . J. C. ., y Zambrano Miranda, M. de J. . (2023). Plan de fortalecimiento para la inserción laboral de los egresados de la carrera administración financiera de la Institución de Educación Pereira Mora, A. F. ., Ordoñez Carrillo, . E. F. ., Camelo Valbuena, . J. C. ., y Zambrano Miranda, M. de J. . (2023). Plan de fortalecimiento para la inserción laboral de los egresados de la carrera administración financiera de la Institución de Educación Superior FESC en la ciudad de San José de Cúcuta. Revista Investigación & Gestión, 6(2), 59–69. https://doi.org/10.22463/26651408.5051
Pereira Mora, A. F. ., Ordoñez Carrillo, . E. F. ., Camelo Valbuena, . J. C. ., y Zambrano Miranda, M. de J. . (2023). Plan de fortalecimiento para la inserción laboral de los egresados de la carrera administración financiera de la Institución de Educación Superior FESC en la ciudad de San José de Cúcuta. Revista Investigación & Gestión, 6(2), 59–69. https://doi.org/10.22463/26651408.5051
Prada-Núñez, R., Peñaloza-Tarazona, M. E., & Rodríguez-Moreno, F. J. (2024). Análisis de la producción científica en educación STEAM: una revisión desde la base de datos web of science. AiBi Revista De Investigación, Administración E Ingeniería, 12(3), 214-227. https://doi.org/10.15649/2346030X.4414
Reyes-Moreno, E. R., Londoño-Gallego, J. A., Andrade-Martelo, I. C., Villar-Vega, H. F., & Castro-Maldonado, J. J. (2023). ChatGPT en la educación: un enfoque bibliométrico de la integración de sistemas de Chatbots en los procesos educativos. AiBi Revista De Investigación, Administración E Ingeniería, 11(3), 143-155. https://doi.org/10.15649/2346030X.3245
Rivera-Fonseca, Y. C. ., y Rolón-Rodríguez, B. M. . (2023). Importancia De La Adaptación Del E-Commerce En Las PyMEs. Reflexiones Contables, 6(2), 08–14. https://doi.org/10.22463/26655543.3562
Rodríguez-Carvajal, C. Y. ., Sánchez-Valero, L. T. ., Ortega-Álvarez, B. E. ., y Florez-Silva, A. J. . (2021). Los Impactos de las entidades financieras frente al COVID-19 en Colombia. Reflexiones Contables, 4(2), 47–58. https://doi.org/10.22463/26655543.3557
Rojas Peña, O. D. ., y Delgado-Sánchez, V. P. . (2024). Análisis de las Competencias Tecnológicas en los Programas de Contaduría Pública en Colombia: Implicaciones para el Desarrollo Sostenible. Reflexiones Contables, 7(1), 44–59. https://doi.org/10.22463/26655543.4430
Rojas-Pérez , A. K., Capacho-Rodríguez , K. D., y Casadiego-Duque, Y. R. (2020). La Prospectiva de la Gerencia Estratégica y la Responsabilidad Social Empresarial de las Empresas en Colombia. Reflexiones Contables, 3(1), 95–109. https://doi.org/10.22463/26655543.2898
Salazar-Vergel, A., y Contreras-Cáceres, M. E. (2020). Inicios, desarrollo y auge de los negocios virtuales. Reflexiones Contables, 3(2), 57–67. https://doi.org/10.22463/26655543.2975
Téllez-Acuña, F. R., Pineda-Ballesteros, E., Meneses-Cabrera, T., & Medina-Cruz, J. (2020). Sistemas expertos y orientación vocacional en educación a distancia virtualmente mediada. AiBi Revista De Investigación, Administración E Ingeniería, 8(S1), 186-195. https://doi.org/10.15649/2346030X.2424
Publicado
Número
Sección
Licencia

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.