The right to health of teachers: legal analysis of the system of guarantees in Colombia
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right to health, teachers, FOMAG, constitutional guarantees, public policy, tutela action.
This article analyzes teachers' right to health in Colombia from a legal and constitutional guarantees perspective. The study begins with the recognition of health as a fundamental right and examines its application within the special regime for public-school teachers, particularly in relation to the National Fund for Teachers' Social Benefits (FOMAG). Based on normative, jurisprudential, and institutional references, the article identifies tensions between the formal recognition of this right and the practical difficulties faced by teachers, such as delays in medical appointments, delivery of medicines, access to specialists, mental health impacts, and the frequent use of tutela actions. The findings indicate that protecting teachers' health cannot be limited to basic medical care; it requires comprehensive policies for prevention, occupational well-being, administrative transparency, and institutional oversight. The study concludes that guaranteeing this right is necessary to protect teachers' human dignity and to strengthen educational quality within the social rule-of-law State.
Author, A. A. (2025). The right to health of teachers: Legal analysis of the system of guarantees in Colombia. Journal of Legal Studies in Education, 12(2), 45–62. https://doi.org/10.1234/jlse.2025.002
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Ministerio de Educación. 2024. El 1 de mayo marcó el inicio del cambio para el modelo de atención en salud de los docentes y sus familias
https://www.mineducacion.gov.co/portal/salaprensa/Comunicados/420561:El-1- de-mayo-marco-el-inicio-del-cambio-para-el-modelo-de-atencion-en-salud-de- los-docentes-y-sus-familias
Organización de las Naciones Unidas. (1948). Declaración Universal de Derechos Humanos. París: ONU.
Organización de las Naciones Unidas. (1966). Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales. Nueva York: ONU.
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Vásquez Ruiz, N. M., & Delgado Mateo, J. M. (2025). Competencias genéricas: la lectura crítica como motor de sostenibilidad educativa. Revista Humanidades, Tecnología y Educación, 1(2), 1–13. https://doi.org/10.24054/hutecedu.v1i2.4200
Rochel Garay, Y. P., Acero Ramírez, N. Y., Carvajalino, Y. C., García Ruiz, A. I., & Jaimes Villamizar, J. P. (2025). Reconocimiento jurídico del río Pamplonita: entre memoria ambiental y paradigma ecocéntrico. Revista
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Vásquez Ruiz, N. M., & Calderón Villamizar, M. (2025). Redes sociales en el aula: resignificando el aprendizaje en la era digital. Revista Humanidades, Tecnología y Educación, 1(1), 33–40. https://doi.org/10.24054/hutecedu.v1i1.3740
Revista Sociojurídica, 3(1), 40–61. https://doi.org/10.22463/29816866.4674
This article analyzes teachers' right to health in Colombia from a legal and constitutional guarantees perspective. The study begins with the recognition of health as a fundamental right and examines its application within the special regime for public-school teachers, particularly in relation to the National Fund for Teachers' Social Benefits (FOMAG). Based on normative, jurisprudential, and institutional references, the article identifies tensions between the formal recognition of this right and the practical difficulties faced by teachers, such as delays in medical appointments, delivery of medicines, access to specialists, mental health impacts, and the frequent use of tutela actions. The findings indicate that protecting teachers' health cannot be limited to basic medical care; it requires comprehensive policies for prevention, occupational well-being, administrative transparency, and institutional oversight. The study concludes that guaranteeing this right is necessary to protect teachers' human dignity and to strengthen educational quality within the social rule-of-law State.
Author, A. A. (2025). The right to health of teachers: Legal analysis of the system of guarantees in Colombia. Journal of Legal Studies in Education, 12(2), 45–62. https://doi.org/10.1234/jlse.2025.002
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