La actitud hacia las matemáticas en correspondencia con el rendimiento escolar en el área
DOI:
https://doi.org/10.61799/2216-0388.1085Palabras clave:
actitudes, asociación, componentes, nivel de desempeño, rendimiento escolarResumen
Existen investigaciones relacionadas con las actitudes de los estudiantes hacia las matemáticas, en la mayoría casos orientadas a los niveles de educación superior. El presente se desarrolla con estudiantes de décimo grado pertenecientes a la Institución Educativa Sagrado Corazón de Jesús. Teniendo como objetivo principal; determinar la asociación entre cada uno de los componentes de las actitudes hacia las matemáticas con el rendimiento escolar. La investigación se desarrolla a través del enfoque cuantitativo de tipo descriptiva, iniciando con la adecuación de un instrumento que permite valorar los componentes pedagógicos; afectivo, cognitivo y conductual que determinan las actitudes hacia las matemáticas, para luego realizar el análisis de correspondencia que determine la asociación que existe entre los componentes actitudinales, los niveles de desempeño y los resultados de la prueba saber 9°. Sobresaliendo la indiferencia que presentan los estudiantes ante los procesos de aprendizaje del área con el mínimo resultado obtenido.
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