Trajectories and sensitive experiences in the early childhood category, an approach to the category: Mexico and Colombia perspective
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early childhood, government policy, children's rights, child, education
This article presents the partial research results in the development of the research project "Environments and Learning in Early Childhood", developed in collaboration by the School of Pedagogy of the Fundación Universitaria Cafam (Unicafam), in Bogotá-Colombia and the Escuela Normal Superior Federalizada del Estado de Puebla (ENSFEP) in Puebla-México, developing in the first phase of the project a documentary analysis of public policy in the two countries and from which the early childhood category is retaken as the starting point for the presentation of the first reflections built collectively. The first results emerging from research on early childhood care policies in Mexico and Colombia are presented, finding different levels of development in the Public policies of both countries, for which an analysis is made from each of the realities addressed showing the progression of early childhood and preschool education in Mexico through the early childhood category and the analysis of the approaches to early childhood education policy in the case of Colombia
C. Maldonado-Carreño, C. Rey, J. Cuartas, T. Plat-Caviedes, J. J. Rodríguez, E. Escallón, and H. Yoshikawa, "Medición de la calidad de la educación inicial en Colombia en la modalidad institucional," Notas de Política Pública, no.1, 2018. [En línea]. Disponible en: https://educacion.uniandes.edu.co/sites/default/files/MEdicion%20Calidad.pdf
I. R. Rojas, "Elementos para el diseño de técnicas de investigación: Una propuesta de definiciones y procedimientos en la investigación científica," Tiempo de Educar, vol. 12, no. 24, pp. 277-297, 2011
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Gobierno de México, “Diario oficial de la Federación, Plan Nacional de Desarrollo 2019-2024”, 2019, [En línea]. Disponible en: https://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5565599&fecha=12/07/2019