Eropedagogy or the passion to know: creative and transformative action research
DOI:
https://doi.org/10.61799/2216-0388.1230Keywords:
eropedagogy, research, critical dialogical pedagogy, social representationsAbstract
The text shows the findings of an investigation carried out in the Social Research II subject of the Social Work Program of the Francisco de Paula Santander University. The study aims to develop the methodological approach of creative and transformative action research based on the implementation of eropedagogy, which is part of a research program of the authors, carried out in the last 10 years at the institution. The methodology used is developed in five stages: (a) consensus selection of the research problem; (b) field work; (c) socialization of the investigative experience; (d) Production of texts; (e) Narrative hermeneutic analysis by research teachers. We worked with a population of 25 students through semi-structured interviews. The results show three fundamental findings: conversation and experience as provocation tools for knowledge; the question as a pretext to address the development of the course; and the creative act through the production of texts as a transforming element.
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