Gamification in learning environments for teaching bilingualism, theoretical and methodological advances and research trends: a systematic review 2018-2023
DOI:
https://doi.org/10.61799/2216-0388.1433Keywords:
gamificación , methodologies, trends or contributions, theoriesAbstract
Gamification has been studied and used in recent years for teaching in various educational contexts at the primary, secondary, university and business levels. The purpose of this review is oriented to a systematic review based on researches elaborated within the period 2018-2023, with the aim of establishing the theoretical, methodological advances and trends or contributions regarding gamification in learning environments for teaching bilingualism. The latest trends in the theories used in gamification can be evidenced, as well as the most implemented methodologies by the authors, which contribute to provide new opportunities in the implementation of gamification in the models and methods of teaching and learning, allowing an institutional strengthening by incorporating playfulness and technology as a means of teaching a second language.
Downloads
References
A. M. Acevedo Viloria and L. F. Pérez Herazo, “La gamificación como estrategia pedagógica para la enseñanza del vocabulario del idioma inglés en los estudiantes de una escuela multigrado”, 2023. [En línea]. Disponible en: https://repository.libertadores.edu.co/server/api/core/bitstreams/a03c32aa-c8be-4355-82ad-d86a11ce1125/content
S. Deterding, R. Khaled, L. E. Nacke, and D. Dixon, Gamification: Toward a Definition. ACM Press, 2011
M. Rowicka and S. Postek, “Who likes to learn new things? How Gamification User Types and Satisfaction but not the frustration of basic psychological needs explain the preference for learning new things”, Acta Psychol (Amst), vol. 236, p. 103925, Jun. 2023. https://doi.org/10.1016/j.actpsy.2023.103925
S. Sandrone and C. Carlson, “Gamification and game-based education in neurology and neuroscience: Applications, challenges, and opportunities”, Brain Disord, vol. 1, p. 100008, Mar. 2021. https://doi.org/10.1016/j.dscb.2021.100008
N.-Z. Legaki, N. Xi, J. Hamari, K. Karpouzis, and V. Assimakopoulos, “The effect of challenge-based gamification on learning: An experiment in the context of statistics education”, Int J Hum Comput Stud, vol. 144, p. 102496, Dec. 2020. https://doi.org/10.1016/j.ijhcs.2020.102496
Z. Zhan, L. He, Y. Tong, X. Liang, S. Guo, and X. Lan, “The effectiveness of gamification in programming education: Evidence from a meta-analysis”, Computers and Education: Artificial Intelligence, vol. 3, p. 100096, 2022. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2022.100096
J. Díaz-Ramírez, “Gamification in engineering education – An empirical assessment on learning and game performance”, Heliyon, vol. 6, no. 9, p. e04972, Sep. 2020. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2020.e04972
R. Blanco, M. Trinidad, M. J. Suárez-Cabal, A. Calderón, M. Ruiz, and J. Tuya, “Can gamification help in software testing education? Findings from an empirical study”, Journal of Systems and Software, vol. 200, p. 111647, Jun. 2023. https://doi.org/10.1016/j.jss.2023.111647
C. Lozada-Ávila & S. Betancur-Gómez, "La gamificación en la educación superior: una revisión sistemática", Revista Ingenierías Universidad de Medellín, vol. 16, no. 31, 97-124, 2017
C. K. Aguilera Meza, C. P. Santos Loor, B. A. Pinargote Párraga, and J. R. Erazo Delgado, “Gamificación: estrategia didáctica motivadora en el proceso de enseñanza-aprendizaje del primer grado de educación básica la gamificación como estrategia didáctica motivadora”, 2020
C. E. Briceño Núñez, “La gamificación educativa como estrategia para la enseñanza de lenguas extranjeras,” ACADEMO Revista de Investigación en Ciencias Sociales y Humanidades, vol. 9, no. 1, pp. 11–22, Jan. 2022. https://doi.org/10.30545/academo.2022.ene-jun.8
M. M. Bohórquez, “La gamificación en el fortalecimiento de la comprensión e interpretación textual de los estudiantes del grado 6° de la Institución Etnoeducativa Nueva Colonia del Distrito de Turbo Antioquia”, 2021
R. S. Contreras Espinosa, “Juegos digitales y gamificación aplicados en el ámbito de la educación”, RIED Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 2016
C. Perrotta, G. Featherstone, H. Aston, and E. Houghton, The NFER Research Programme Game-based learning: latest evidence and future directions. 2013. [Online]. Available: www.nfer.ac.uk
J. L. Chávez, “Gamificación como estrategia didáctica para fortalecer la habilidad comunicativa del Reading en los estudiantes del curso de inglés 0 del centro comunitario de atención virtual Rubén del Cristo Martínez Suárez de Corozal-Sucre”, 2019. [En línea]. Disponible en: https://repository.unad.edu.co/bitstream/handle/10596/28004/jorge.chavez.pdf?sequence=1&isAllowed=y
I. Vesga Aldana, M. Herrera Montero, and M. Horta Guette, “Estrategia pedagógica mediada por un recurso de gamificación para el fortalecimiento del componente gramatical del inglés en estudiantes de quinto grado”. 2021
Y. M. Bettin Arrieta, R. E. Campo Fuentes, I. S. Montes Reyes, and M. F. Montiel Aruachán, “Estrategia de enseñanza aprendizaje mediada por las TIC basada en Gamificación para el fortalecimiento del vocabulario en el área de Inglés de los estudiantes de quinto de primaria la Institución Educativa Marceliano Polo en Cereté - Córdoba”, 2021
J. C. Bariego Castaño, “La gamificación en la lengua extranjera en Educación Primaria”, 2019
N. Y. Becerra Pino, M. Á. Cuéllar Vargas, M. M. Mendoza Guzmán, and N. E. Quintana Carrascal, “La gamificación como estrategia didáctica para elfortalecimiento de las competencias lingüísticas del idiomainglés para estudiantes de grado primero de la Institución Educativa Liceo Colombo Andino de la ciudad de Sogamoso,Boyacá”, 2022, [En línea]. Disponible en: https://repositorio.unicartagena.edu.co/bitstream/handle/11227/16340/TGF_Nuvia%20Becerra_Miguel%20Cuellar_Maria%20Mendoza_Nacira%20Quintana.pdf?sequence=1&isAllowed=y
D. F. Castellanos Carrillo, “Uso de la herramienta genially para la enseñanza de comprensión lectora inferencial en el área de inglés para niños del grado tercero: caso de gamificación”, 2020
A. Maestro San José, “La salud en el aula de Primaria desde la gamificación y la lengua inglesa”, 2022. [En línea]. Disponible en: https://uvadoc.uva.es/handle/10324/56831
J. Alonso Rodríguez, “Propuesta de gamificación para una unidad de sección bilingüe en la lengua inglesa”, 2021
P. Bernardo Jambrina, A. I. Gomez Vallecillo, and D. Vergara Rodriguez, “Gamificación en aulas bilingües de secundaria: una experiencia educativa”, 2021
D. J. Benítez Hinestroza, W. de J. Franco Castaño, P. A. López Cardona, and M. L. Serna Palacio, “El uso de las técnicas de gamificación como estrategia para desarrollar habilidades comunicativas en inglés, en estudiantes del grado sexto de la Institución Educativa Esteban Ochoa mediante el cuerpo humano por medio de la plataforma Educaplay”, 2021
K. P. Muñoz Ortiz and L. D. Palacios Mena, “Diseño de un objeto virtual de aprendizaje mediado por la gamificación para el fortalecimiento del vocabulario en inglés de los estudiantes del grado sexto de la Institución Educativa Rural Cuturú de Caucasia, Antioquia”, 2023
M. A. Cruz Penagos, J. A. Dueñas Toloza, and H. P. Salcedo Sanabria, “Fortalecimiento de la habilidad del habla del Inglés a través de la gamificación en los estudiantes de grado sexto en la I.E.D. el Triunfo de El Colegio Cundinamarca, Colombia”. 2021. [En línea]. Disponible en: http://dx.doi.org/10.57799/11227/1943
J. E. Rojas Newball, “La gamificación como estrategia pedagógica innovadora en el proceso de aprendizaje de vocabulario y tiempos verbales en inglés para los estudiantes del grado undécimo”, 2020. [En línea]. Disponible en: https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/39644/TFG-G3969.pdf?sequence=1&isAllowed=y
B. Chaves Yuste, “Revisión de experiencias de gamificación en la enseñanza de lenguas”, 2019
M. A. Palma Cedeño, K. G. Cevallos Vélez, K. M. Cevallos Vélez, D. L. Loor Lara, and N. D. Martillo García, “Estrategias de gamificación en la enseñanza del idioma inglés a través de entornos virtuales en la Universidad Técnica de Manabí”, Revista Cognosis, vol. 7, no. 1, pp. 27–38, Mar. 2022, doi: 10.33936/cognosis.v7i1.3646
M. de la L. Palacios Villavicencio and C. Campos Mijangos, “Sofiax: software interactivo con el enfoque de gamificación para implementarse en entornos de aprendizaje mixto (blended learning),” 2018. [En línea]. Disponible en: http://repositorio.utm.mx:8080/jspui/bitstream/123456789/253/1/2018-MMI-CCM.pdf
Unir.net, “Teorías del andamiaje de Bruner y Vigotsky: características y aplicación,” https://www.unir.net/educacion/revista/andamiaje-bruner-vigotsky/
D. W. Johnson, R. T. Johnson, and E. J. Holubec, El aprendizaje cooperativo en el aula. Paidós, 1999
H. C. Dulay and M. K. Burt, “Natural sequences in child second language acquisition”, Lang Learn, vol. 24, no. 1, pp. 37–53, 1974. https://doi.org/10.1111/j.1467-1770.1974.tb00234.x
L. A. Pérez Cuaces, “Gamificación como estrategia didáctica para la adquisición de vocabulario en inglés en la postpandemia,” 2022. [En línea]. Disponible en: http://scielo.sld.cu/pdf/men/v20n3/1815-7696-men-20-03-867.pdf
L. M. Espitia Sáez and L. M. Ramírez Moreno, “Implementación de la aplicación Be the 1 challenge como herramienta de apoyo pedagógico para fortalecer el aprendizaje del inglés en los estudiantes de 7° grado de la Institución Educativa Mercedes Ábrego”, 2022
P. F. Molina-García, A. R. Molina-García, and J. Gentry-Jones, “La gamificación como estrategia didáctica para el aprendizaje del idioma inglés,” vol. 7, no. 1, pp. 722–730, 2021. https://doi.org/10.23857/dc.v7i1.1672
J. Gil-Quintana and E. Prieto Jurado, “La realidad de la gamificación en educación primaria,” Perfiles Educativos, vol. 42, no. 168, pp. 107–123, Mar. 2020. DOI: https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2020.168.59173
J. García Retamero-Redondo, “De profesor tradicional a profesor innovador,” Revista Digital para Profesionales de la Enseñanza, vol. 11, 2010. [En línea]. Disponible en: https://bit.ly/2lJAAdB
P. Gómez Adorna, “La gamificación como herramienta de aprendizaje en educación infantil,” 2020
L. M. Zorro Pinto and D. M. Lesmes Medellín, “Publicación: Facilitación de los procesos de enseñanza del inglés en el nivel preescolar, bajo el método de Total Physical Response ‘TPR’ y la lúdica”, 2020
M. Casado Ramos, “La gamificación en la enseñanza del inglés en educación primaria”, 2016
W. F. Ospina Buitrago, “Fortalecimiento del inglés como lengua extranjera, apelando a las tic, con estudiantes de educación básica secundaria y media de la Institución Educativa Fonquetá del Municipio de Chía”, 2019
T. Peñaranda Calderón, “Estrategia Didáctica Gamificada, Para la Articulación Curricular Entre las Áreas de Inglés y Ciencias Naturales, en el Marco del Proyecto Municipal de Bilingüismo, Orientada a Lograr Aprendizajes Significativos en Estudiantes de Séptimo Grado”, 2022
E. De Gracia, A. Pinto, and A. Sáez, “La gamificación como estrategia mediadora del proceso de enseñanza y aprendizaje”, 2021
R. A. Ríos Moreno, Y. A. Díaz Rojas, and E. D. Guzmán Lozano, “Análisis comparativo de gamificación para fortalecer la educación bilingüe en estudiantes de décimo grado de un colegio público y un colegio privado”, 2022. [En línea]. Disponible en: https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/48658/2022RUDYRIOS1.pdf
L. P. Rodríguez-Cajamarca, D. G. Garcia-Herrera, C. F. Guevara-Vizcaíno, and J. C. Erazo-Álvarez, “Alianza entre aprendizaje y juego: Gamificación como estrategia metodológica que motiva el aprendizaje del Inglés”, Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía, vol. 5, no. 1, p. 370, Jun. 2020. http://dx.doi.org/10.35381/r.k.v5i1.788.
Mobbyt plataform, “Educational video games”, [En línea]. Disponible en: https://mobbyt.com/auth/index
S. Sempere Pla, “Proyecto de gamificación basado en el escape room aplicado a un aula bilingüe de educación primaria con enfoque AICLE”, 2019. [En línea]. Disponible en: www.conlicencia.com
D. Cordero Badilla, “El uso de técnicas de gamificación para estimular las competencias lingüísticas de estudiants en un curso de ILE”, Revista de Lenguas ModeRnas, vol. 28, 2018. [En línea]. Disponible en: https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/rlm/article/view/34777/34329
M. Carolina and M. Bonilla, “La gamificación y el aprendizaje basado en retos como estrategia didáctica para fortalecer la competencia lectora en inglés”, 2021
E. P. Rodríguez Quenoran, “La gamificación mediada por un LMS como una estrategia para incentivar la motivación en el aprendizaje del inglés, en el nivel 1 del programa virtual English Dot Works del SENA”. 2022. [En línea]. Disponible en: https://repositorio.unicartagena.edu.co/handle/11227/15140
N. J. Perez Cipaguata and H. A. Torres Alvarez, “Estrategia didáctiva apoyada en la gamificación para fortalecer la competencia comunicativa en el idioma ingles con los estudiantes de grado decimo de la IED Betulia Tena Cundinamarca”, 2021
J. G. Riera-Astudillo, D. G. García-Herrera, and S. E. Mena-Clerque, “Gamificación como estrategia de enseñanza del Inglés en la modalidad virtual”, EPISTEME KOINONIA, vol. 4, no. 8, p. 147, Jul. 2021. https://doi.org/10.35381/e.k.v4i8.1350
L. Alejaldre Biel and A. M. García Jiménez, “Gamificar: el uso de los elementos del juego en la enseñanza de español”, 2015. [En llínea]. Disponible en: https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/aepe/pdf/congreso_50/congreso_50_09.pdf
J. Valencia Cifuentes, D. Martínez Botero D. y S. Giovanna Valencia, “DESARROLLO DE UNA PROPUESTA DE GAMIFICACIÓN PARA ENTORNOS EDUCATIVOS Proyecto de Grado”, 2020
A.F. Contreras Colmenares and I. Jiménez Villamarin, “Uso de la tecnología en el desarrollo de competencias de lectura y de escritura”, Revista Perspectivas, vol. 5, no. 2, 2020
N. Adoumieh Cocinas, “La didáctica de la lengua mediada por las TIC Storyjumper como propuesta innovadora en la creación de ceuntos”, Revista Perspectivas, vol. 6, no. 1, 2021
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Mundo FESC Journal
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
