Methodology for the interdisciplinary methodological work in the disciplines mathematical analysis and physical, in the initial formation of the career bachelor of education. mathematics
DOI:
https://doi.org/10.61799/2216-0388.421Keywords:
mathematical analysis, physics, methodology, cognitive nodes, preparation and interdisciplinary methodological workAbstract
The work has as background a research implemented since 2014 in the career (in liquidation) Bachelor of Education: Mathematics-Physics. It arises before the necessity of an effective preparation of the teachers of Mathematical and Physical Analysis that allows them to form a university student capable of solving problems of the teaching-learning process of the Mathematical subject, by means of the development of a mathematical culture sustained in the use of approaches interdisciplinary. The empirical approach to the state of the elements previously exposed, showed that the teachers of the race have insufficiencies in the methodological work with an interdisciplinary approach. For its solution, the objective was to offer a methodology for interdisciplinary methodological work in the disciplines Mathematical Analysis and Physical, in the Bachelor in Education. Mathematics, which contributes to the formation and development of interdisciplinary thinking in students. Scientific methods were used such as: participant observation; surveys in depth interviews; analysis of the products of the activity; analysis and criticism of sources, analysis-synthesis, induction-deduction, historical-logical; Case study and the systemic method. Triangulation was used as a procedure. The implementation of the Methodology obtained results in the employment, by teachers, of interdisciplinarity as a work philosophy in the direction of the teaching-learning process of Mathematical Analysis. It contributed to the pedagogical professional orientation and the investigative work training. It is concluded that the preparation of these teachers is a priority to meet the requirements of the curriculum “E”, which involves updating the fundamentals and organizational-methodological guidelines that guide the design of their preparation. The application of the methodology has allowed an integral analysis of the formative process of the students of the career, the preparation of the teachers for the interdisciplinary work and the improvement of their performance
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