Gerencia educativa con visión prospectiva: estrategia eficaz en la pertinencia del proceso enseñanza-aprendizaje

Autores/as

  • Wlamyr Palacios-Alvarado Universidad Francisco de Paula Santander
  • Byron Medina- Delgado Universidad Francisco de Paula Santander https://orcid.org/0000-0003-0754-8629
  • Jorge Enrique Herrera-Rubio Universidad de Pamplona

DOI:

https://doi.org/10.61799/2216-0388.969

Palabras clave:

brechas, escenarios, prospectiva, proactivo

Resumen

En la construcción del futuro, la prospectiva es la ciencia que por su naturaleza estratégica desempeña un papel significativo, debido a que minimiza la incertidumbre y focaliza acciones para lograrlo en el mediano y largo plazo, mediante una actitud proactiva para no caer en determinismos causados por el pasado; enfoque en el que la gerencia educativa con visión prospectiva tiene considerable incidencia en el logro del escenario deseable para el proceso de enseñanza-aprendizaje. El objetivo es evaluar a la gerencia educativa con visión prospectiva como estrategia eficaz en la pertinencia del proceso enseñanza-aprendizaje. El artículo aplica una metodología cualitativa y cuantitativa, mediante investigación documental basada en fuentes secundarias de información e investigación descriptiva, aplicando un cuestionario a empresarios de la manufactura. Como resultado, se determinaron por parte de profesionales vinculados a las empresas de manufactura de Cúcuta, las actitudes proactiva, pre-activa, reactiva y de no aceptación al cambio, frente al futuro. Se concluye que los profesionales de la manufactura de Cúcuta, no mostraron una actitud proactiva, de construir el futuro deseable, en los factores cuestionados; es decir, existen brechas entre expectativas de los empresarios y actitud de los profesionales frente al futuro.

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Citas

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Publicado

2021-09-01

Cómo citar

Palacios-Alvarado, W. ., Medina- Delgado, B., & Herrera-Rubio, J. E. (2021). Gerencia educativa con visión prospectiva: estrategia eficaz en la pertinencia del proceso enseñanza-aprendizaje. Mundo FESC, 11(S2), 172–180. https://doi.org/10.61799/2216-0388.969

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