El presente artículo tiene como finalidad determinar las dimensiones de la capacidad dinámica de aprendizaje, seguidamente, identificar los factores contingencias exógenas y endógenas que inciden en la capacidad dinámica de aprendizaje en las pymes de Ocaña. Se empleó el enfoque cuantitativo y de alcance descriptivo con el propósito de identificar los elementos existentes para la situación de estudio. Se aplicó el instrumento del cuestionario bajo la estructura Likert con 5 niveles de respuesta a 310 Pymes del municipio. Se logró identificar que la capacidad dinámica de aprendizaje en más del 40% de las Pymes del municipio, es moderadamente buena. En las PYMES de Ocaña, la capacidad dinámica de aprendizaje organizacional se encuentra en la etapa de reconocimiento y de valoración, asimismo, más del 50% presenta un acuerdo en construir procesos para la capacidad de generación de conocimiento. Las empresas deben enfocar la planeación estratégica en compartir el conocimiento a través de metodologías y pedagogías que garanticen la apropiación de modelos de aprendizaje organizacional de acuerdo a sus necesidades. El artículo profundiza las dimensiones de capacidad dinámica de aprendizaje en las PYMES de Ocaña, a su vez, valora los factores exógenos y endógenos inherentes al proceso dinámico de aprendizaje.