The importance of experimental activity in the training of natural
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experimental activity, culture, science teaching, initial training
This article is derived from the research "self-authorship of intercultural texts to teach science", carried out at the University of Santiago de Cali, Colombia. The document shows the design of experimental activities based on the thinking of future science graduates about Bernoulli's principle, in this way three moments of intervention are designed: the first one entitled thinking, which takes into account the student's common sense about this topic as a first instance, the second moment entitled communication, interpretation and action, where the student has the opportunity to communicate it, interpret it and simulate it; as a last moment, a parallel is made of the interpretation of it from its scientific basis in contrast to the common knowledge that is maintained. From the above, it is possible to propose a model on the construction of school scientific knowledge through experimentation, divided into four stages, which implies a basis for new educational proposals in natural sciences from experimental activities
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This article is derived from the research "self-authorship of intercultural texts to teach science", carried out at the University of Santiago de Cali, Colombia. The document shows the design of experimental activities based on the thinking of future science graduates about Bernoulli's principle, in this way three moments of intervention are designed: the first one entitled thinking, which takes into account the student's common sense about this topic as a first instance, the second moment entitled communication, interpretation and action, where the student has the opportunity to communicate it, interpret it and simulate it; as a last moment, a parallel is made of the interpretation of it from its scientific basis in contrast to the common knowledge that is maintained. From the above, it is possible to propose a model on the construction of school scientific knowledge through experimentation, divided into four stages, which implies a basis for new educational proposals in natural sciences from experimental activities
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