Didactic Strategy for the Understanding and Application of Trigonometric Reasons
DOI:
https://doi.org/10.61799/2216-0388.1514Keywords:
Mathematical competences, didactic strategy, trigonometric ratios, right-angled triangles, situationsAbstract
This research focuses on the development of a didactic strategy in order to improve the application of trigonometric ratios in the resolution of contextualized problems for tenth grade students at the Claudia María Prada School, in the city of Cúcuta. The research is carried out through a qualitative approach, using the action research methodology and with the participation of eight students as informants. The instruments used for data collection include a diagnostic test, direct observations during the implementation of the strategy and the final evaluation. Through a series of activities that begin by recreating historical situations, students are encouraged to overcome the main difficulty detected in the diagnosis in relation to their previous knowledge and, gradually, the topic of trigonometric ratios is introduced. contributing to overcome these difficulties and enhance the mathematical skills of students in relation to the resolution of triangles by means of trigonometric ratios in everyday situations.
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