Obstáculos y Barreras de los Docentes en la Integración de TIC y sus Repercusiones en el Contexto postpandemia
DOI:
https://doi.org/10.61799/2216-0388.1541Palabras clave:
TIC, formación del profesorado;, Instituciones educativas, brecha digital, políticas educativasResumen
Este estudio investiga las barreras y limitaciones que los docentes enfrentan al integrar las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la educación, utilizando un enfoque cualitativo basado en entrevistas semi-estructuradas con docentes de diversas regiones de Colombia. Los resultados revelan desafíos críticos, como la insuficiencia de infraestructura tecnológica, la falta de formación docente y las desigualdades socioeconómicas que limitan el acceso a la tecnología. Estos obstáculos no solo afectan la calidad de la enseñanza, sino que también perpetúan las desigualdades educativas, especialmente en comunidades vulnerables. El estudio ofrece recomendaciones para abordar estos problemas, enfatizando la importancia de desarrollar políticas educativas inclusivas y proporcionar capacitación continua a los docentes. Estas medidas son esenciales para garantizar que las TIC se utilicen de manera efectiva para mejorar los resultados educativos y cerrar la brecha digital en el contexto actual de rápida transformación tecnológica
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