Analysis of the scores obtained in the Saber Pro test by the students of the University of Pamplona, Colombia, during the year 2020
DOI:
https://doi.org/10.61799/2216-0388.1237Keywords:
Saber Pro exam, colombian higher education, competitions, written communication, quantitative reasoning, critical reading, citizen competences, english, analysis of variancesAbstract
The National Exam for the Quality of Higher Education of Colombia Saber Pro, is proposed as a standardized tool quality assessment, this exam is intended for students who complete undergraduate studies and must meet this requirement for graduation, It consists of a set of generic skills that assesses critical reading, quantitative reasoning, citizenship skills, written communication and English. Various studies relate the intellectual capacity, sociodemographic and academic factors of students with high and low performance in the exam. The objective of the research was to carry out a comparative study of the average scores in the generic skills of the Saber Pro tests of the year 2020 of the seven faculties of the University of Pamplona, the data of 3905 students were included. An ANOVA was performed to compare the average scores of each of the modules, finding statistically significant differences in the analyzed averages. Both the a posteriori test that was used (Duncan's test) as well as the global averages obtained by faculty, reveal that the faculty of basic sciences was the one that stood out the best, followed by the faculty of health, then followed by the faculties of engineering. and architecture, arts and humanities, and agricultural sciences, being the faculties of education sciences and economic and business sciences those that obtained the lowest average scores, the faculty of basic sciences, stands out in quantitative reasoning with a score of (163, 26) followed by citizenship skills, critical reading and English, with written communication being the module where the lowest scores were obtained (137.09).
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