Implementation of a bibliographic survey for the elaboration of a diagnosis on random thinking
DOI:
https://doi.org/10.61799/2216-0388.1317Keywords:
random thinking, statistical graphs, interpretation, representationAbstract
Assessing educational quality in order to identify difficulties in the teaching and learning processes has been a recurring study, mainly in the competencies associated with random thinking, as they are tools that allow the formation of critical and reflective individuals of the information received from the environment. The objective of the research was to build and apply a pre-test questionnaire as a diagnosis, based on the taxonomy formed from the background review. The methodology was developed in stages, starting with the background analysis, then, with the main characteristics found here, four trends are formed: Students, teachers, curriculum and didactic material. Finally, based on the difficulties detected, a questionnaire is designed and applied to evaluate the academic levels of the tenth grade students of the Juanambu Educational Institution, which constituted the sample under study, in terms of interpretation and construction of statistical graphs. The results showed that a high percentage of students have difficulties to read and build a statistical graph at the most complex levels: the hypothetical and the specific agreements. What is conclusive is the need to make a real and concrete diagnosis in educational institutions, in order to intervene pedagogically to improve said academic results in mathematics.
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