Resolución de problemas Geométricos con la mediación de Minecraft Education Edition en niños de grado quinto de primaria con TDAH
DOI:
https://doi.org/10.61799/2216-0388.1472Palabras clave:
TDAH, marco TRU, resolución de problemas, Modelo inclusivo TDR, Minecraft Education Edition, pensamiento métrico y espacialResumen
En este trabajo se describe una actividad la cual contiene tres problemas de nociones geométricas, se valoran las fases de la resolución de problemas consideradas en el marco TRU de Schoenfeld y el desempeño matemático de los estudiantes por cada problema propuesto, teniendo en cuenta los derechos básicos de aprendizaje (DBA 5) y (DBA 7) para grado quinto en el marco referencia colombiano. Fue aplicada en estudiantes neurotípicos y con diagnóstico TDAH de la institución educativa Mauricio Nelson Visbal en el grado 5-02, de forma presencial, con la guía del docente, se analiza la resolución de problemas en los pensamientos métrico y espacial; además participan en la actividad, dos estudiantes con TDAH en el mismo grado de escolaridad de la institución educativa Docente de Turbaco, los cuales la realizan con la mediación de la plataforma Minecraft Education de Microsoft, ambas instituciones se localizan en el norte del departamento de Bolívar. El estudio adopta un enfoque cualitativo mediante un diseño de investigación de acción participativa. Se logró que los estudiantes que desarrollaron la actividad con el uso del recurso gamificado Minecraft Education Edition y con las consideraciones y estrategias metodológicas del modelo inclusivo TDR se destacaran en el desempeño matemático y asimismo en el domino de las fases de la resolución de problemas en comparación con aquellos estudiantes que no usaron el recurso tecnológico.
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