Living together in school: shared meanings and tensions in an educational community
DOI:
https://doi.org/10.61799/2216-0388.1870Keywords:
Culture of Peace, Perceptions, School Climate, School Coexistence, Secondary Education, Students, TeachersAbstract
In a country like Colombia there is talk of peace in all spheres of academic training, therefore, school coexistence is a central theme in issues that concern educational institutions. The challenges presented by educational institutions are increasingly greater due to social conflicts, so it is necessary to undertake research processes to understand how social actors, especially teachers and students, conceive coexistence, being this a daily phenomenon. This article is the result of a master's degree research project, whose objective was to analyze the conception that students and teachers have about school coexistence in the Carlos Pérez Escalante educational institution in the municipality of Cúcuta. The approach used was qualitative under a descriptive design, where structured interviews and focus groups were used to collect information and whose key informants were 6 teachers and 9 students of higher grades. The results were obtained through axial and open coding, which allowed identifying the emerging categories and finding as main finding 4 conceptions: coexistence as value, coexistence as peace, coexistence as absence of problems and coexistence as responsibility; which was contrasted with Albert Bandura's theory on social learning and Fernando Vásquez's theory of school coexistence. On the other hand, it is highlighted that the vision of teachers is related to respect, harmony and non-violent conflict resolution, while students refer to maintaining cordial relations and avoiding situations that generate exclusion as primordial. It is concluded that school coexistence is understood from the different visions that merge with the aspiration for peace and that need to be articulated from pedagogical processes with greater inclusion and reflection in the face of the formation of a culture of peace in a cross-cutting manner.
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