Reverse learning as an application of the m-learning model
DOI:
https://doi.org/10.61799/2216-0388.1254Keywords:
inverted learning, m-learning, ognitive thinkingAbstract
The objective was to analyse the effect of flipped learning as an application of the m-learning model on metacognitive thinking skills in higher education students. This study was an experimental investigation in which 34 university students from a teacher training program in natural sciences participated, in Cúcuta - Colombia, divided into an experimental group and a control group. A pre-test and post-test were used to measure the level of metacognitive thinking of the students. Data were analysed using an independent samples t-test. As results, it is evident that the students of the experimental group successfully surpassed those of the control in the post-test, in addition to a significant difference between the pre-test and post-test scores of the students of the experimental group. Flipped based learning as an application of the m-learning model is an innovative model to improve the educational process as well as the level of metacognitive thinking. The results provide a vision about the flipped classroom as an alternative educational approach in university education.
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