Challenges in shaping learning environments for strengthening academic achievement. A systematic review
DOI:
https://doi.org/10.61799/2216-0388.1439Keywords:
education, educational performance, educational environment, research, quality of educationAbstract
The objective was to inquire about the global challenges in the conformation of learning environments that are oriented to the strengthening of academic performance as a global indicator of educational quality. It was a qualitative analysis, under the systematic review model, using 50 digital scientific papers in the period 2017-2023, from Sciencedirect, Redalyc, Scopus, Scielo, Google Scholar, Dialnet, Amelica, Elsevier, and institutional repositories. The dimensions of analysis were: nature of learning environments and their evolution in the pedagogical context; relationship of the environments with performance improvement; current and future challenges in the design of these environments. It is found that learning environments are directly proportional to effective academic performance. It is concluded that the challenge is towards the design of environments characterized by strong social interactions; high teacher training; teamwork; technological mediation; social inclusion; self-learning; feedback; knowledge generation; recreation.
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